
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 363 Фрунзенского Района Санкт-Петербурга
8. Ключевое условие «Образовательная среда»
|
Критерии |
Показатели оценивания |
Значение показателя |
Балльная оценка |
|
|
8. Ключевое условие «Образовательная среда» |
||||
|
ЦОС (поддержка всех активностей)
|
8.1. Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися («критический» показатель) |
нет |
0 |
|
|
да |
1 |
|||
|
8.2. Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету («критический» показатель) |
нет |
0 |
||
|
да |
1 |
|||
|
8.3. Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет («критический» показатель) |
нет |
0 |
||
|
да |
1 |
|||
|
8.4. Использование федеральной государственной информационной системы «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ («критический» показатель) |
не используется |
0 |
||
|
100% педагогических работников зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя школа» |
1 |
|||
|
не менее 30% педагогических работников используют сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа» |
2 |
|||
|
не менее 95% педагогических работников используют сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа» |
3 |
|||
|
8.5. Использование информационно-коммуникационной образовательной платформы «Сферум» («критический» показатель) |
отсутствие регистрации образовательной организации |
0 |
||
|
наличие регистрации образовательной организации на платформе и созданной структуры образовательной организации |
1 |
|||
|
не менее 95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе «Сферум» |
2 |
|||
|
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют платформу «Сферум» |
3 |
|||
|
8.6. Оснащение образовательной организации IT-оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС
|
не соответствует |
0 |
||
|
частично соответствует |
1 |
|||
|
соответствует в полной мере |
2 |
|||
|
100% IT-оборудования используется в образовательной деятельности в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам использования в образовательном процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС |
3 |
|||
|
8.7. Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией |
отсутствие |
0 |
||
|
управление образовательной организацией осуществляется с использованием информационной системы |
1 |
|||
|
информационная система управления образовательной организацией интегрирована с региональными информационными системами |
2 |
|||
|
Организация внутришкольного пространства
|
8.8. Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел |
отсутствие |
0 |
|
|
наличие |
1 |
|||
|
8.9. Функционирование школьного информационно-библиотечного центра |
не функционирует школьный библиотечный информационный центр |
0 |
||
|
создан и функционирует школьный библиотечный информационный центр |
1 |
|||
|
Функционирование школы полного дня |
8.10. Реализация модели «школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня |
отсутствие |
|
0 |
|
наличие |
|
3 |
||
|
Реализация государственно-общественного управления |
8.11. Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», предусмотренные уставом образовательной организации |
нет |
|
0 |
|
да |
|
1 |
||
|
8.12. Функционирование управляющего совета образовательной организации |
нет |
|
0 |
|
|
да |
|
1 |
||
|
Распределение по уровням |
Уровень |
Диапазон |
||
|
Базовый уровень |
|
9‒12 |
|
|
|
Средний уровень |
|
13‒15 |
|
|
|
Высокий уровень |
|
16‒21 |
(17) |
|